1、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
2、爱就是教育，没有爱便没有教育。
3、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
4、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
5、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
6、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
7、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
8、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
9、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
10、不要随便给一个人定性。
11、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
12、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
13、心灵的沟通胜于知识传递。
14、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
15、把一切知识教给一切人。
16、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基
17、把一切知识教给一切人。
18、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
19、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
20、不能把小孩子的`精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
21、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭
22、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
23、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
24、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
25、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
26、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
27、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
28、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
29、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
30、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
1、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
2、教师就是要敬业爱生。
3、永远不要嘲笑别人的梦想。
4、爱就是教育，没有爱便没有教育。
5、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
6、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
7、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
8、——爱因斯坦
9、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
10、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
12、习于智长，优与心成。
13、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的性命在于创新。
14、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
15、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
16、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
17、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的'事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
18、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
19、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。